完成了基于乔治城大学课程评价数据的完整统计分析，结果显示，在复合指标上，不同性别教师对应的学生感知存在幅度较小但具有统计显著性的差异，其中女性教师在包容性与参与度相关评分上略高。项目也提升了通过演示与讨论阐释统计发现的能力。